Por: Luis Fernando Maldonado Osorio Licenciatura en Electrónica Universidad Pedagógica Nacional Situación problema Según un estudio de la Universidad Nacional de Colombia (Tutalchá, 2013), ocho de cada diez estudiantes que ingresan a la educación superior llegan con pésimos conocimientos en matemáticas. Así, de “una población de 428 estudiantes, solamente el 11,4 por ciento aprobó la evaluación de matemática básica. El 45,1 por ciento obtuvo calificaciones entre 0 y 1, o sea que está en un nivel crítico. Es sumamente preocupante que la mayoría ni siquiera sobrepase la calificación baja de 2,5”. Estos datos, a los que se suma una serie de estadísticas recogidas desde el 2007, reafirman una triste conclusión del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (Pisa): en habilidades matemáticas, los/as jóvenes colombianos/as tienen un rezago de más de dos años de escolaridad frente a estudiantes de otros países. [1] Esto representa un problema grave, puest...
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