DidacTIC

En el siguiente link se puede leer este  estupendo  artículo de Richard P. Feynman: http://cecabogota.pbworks.com/w/file/fetch/46139955/art_Que_es_Ciencia_Richard%20Feynman.pdf Imagen tomada de: http://www.um.es/docencia/barzana/BIOGRAFIAS/Feynman_Richard.html

Un interesante vídeo sobre  La Historia de la Ciencia realizado por la BBC: https://www.youtube.com/watch?v=hdNKYmJZlKE

Por: Carlos Alfredo Barón Reina Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura en Electrónica Relatoría de Clase En la clase se trataron varios temas, uno de ellos fue los métodos de enseñanza o la clase de pedagogía que se aplicaba anteriormente y se comparó con el estilo actual de orientar una clase. También se habló de cómo la tecnología ha influido en la actualidad y de cómo los medios de comunicación y especialmente las redes sociales han transformado la sociedad. Se hizo la pregunta de cómo actuaria la sociedad si la página de  Facebook cerrara su servidor. Se tocaron temas acerca de la actualidad del país como los altos ingresos económicos que tiene la guerra en Colombia, la poca inversión a la educación. Básicamente se trataron temas de problemas actuales en Colombia. Actualmente orientar una clase conlleva a varios aspectos de la sociedad, se tiene el fenómeno de la multiculturalidad, el cambio de pensamiento de los jóvenes, el modelo de vida que desde un p

Racionalidad en Weber, Marcuse y Habermas "Industrialización, capitalismo y racionalidad en Max Weber" de José María García Blanco en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=249104 "La crítica de la racionalidad tecnológica en Herbert Marcuse" de M. Carmen López Sáenz en: http://www.raco.cat/index.php/enrahonar/article/viewFile/42680/90764 "Racionalidad, diálogo y acción: Habermas y la pedagogía crítica" de Eduardo S. Vila Merino en: http://www.rieoei.org/deloslectores/3652Vila.pdf Y por favor, observad este vídeo sobre la ciencia. ¡Es muy interesante!  Y ha sido un valioso aporte de vuestro compañero Julián Valbuena: http://www.youtube.com/watch?v=9iInIgE4wLQ

En las dos próximas sesiones trabajaremos el  capítulo "Ciencia y técnica como ideología" del libro  de  J. Habermas (Tecnos, Madrid, 1986)   y  el primer apartado -la ciencia- del texto  Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual  de Eduardo Marino García Palacios y otros. Los links son los siguientes: http://blogs.enap.unam.mx/asignatura/carlos_salgado/wp-content/uploads/2012/10/Ciencia-y-t%C3%A9cnica-como-ideolog%C3%ADa.pdf http://www.ibercienciaoei.org/CTS.pdf Y también pueden consultar para ampliar información los siguientes links: http://www.frrg.utn.edu.ar/apuntes/cmasala/CienciaTecnicaTecnologia%20gay.pdf http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/1344/6/Tecnologia%20y%20tecnica.pdf

En la primera sesión de nuestra asignatura hablamos sobre sus componentes fundamentales. El pedagógico que la cruza indefectiblemente, el didáctico que la convierte en su razón de ser y el tecnológico. Del primero hablamos poco. Se hizo énfasis en que la pedagogía es una disciplina en construcción y que muchos de sus postulados parecen nebulosos aún hoy. Comentamos un poco sobre esa definición ontológica de que es el "arte de enseñar", toda una declaración de intenciones bastante ambigua que encierra todo y nada a la vez. Por ello trabajaremos con el texto de Peter McLaren y J.L. Kincheloe (eds) Pedagogía Crítica. De qué hablamos, dónde estamos , allí podremos evidenciar varias razones para dudar de las "bondades" de una pedagogía que pretende abarcar todas las esferas de la enseñanza.  Hicimos énfasis en la didáctica, disciplina que se convierte en la razón de ser de la praxis educativa. Ella es la que nos interesa pues es la que nos facilita las herramientas f

La sociedad actual está cruzada indefectiblemente por la ciencia y la tecnología. Y ello ha derivado en múltiples cambios en la vida cotidiana de las personas.  El mundo ya no es lo que era -para repetir ese lugar común-. Las distancias en todos los sentidos se han acortado, la información y el conocimiento están al alcance de los dedos -nunca mejor dicho-, las relaciones entre los seres humanos han encontrado nuevos contornos... pero ¿qué es la ciencia? ¿La técnica? ¿La tecnología? ¿Cómo influyen esos elementos en la sociedad actual?  ¿Cuál es su función en el mundo contemporáneo? ¿Como afecta la educación y el acceso a la información?  ¿Vivimos en una sociedad más próxima y humana? Estas son algunas de las inquietudes que trataremos de despejar en las próximas sesiones de este seminario. Para ello es fundamental leer el texto de Habermas, Ciencia y técnica como ideología (Tecnos, Madrid, 1986) y  Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual de Eduardo Marino Garc